最近发现，有很多人主张取消英语教育，其中的一条重要理由是：学习英语耽误人才培养，某某人其他科目成绩不错，因为英语太差而无法升入理想学校。甚至有人反问：杨振宁、钱学森小时候学过英语吗？这影响他们取得科研成果吗？
为此，查了他们的生平，发现这些为我国近代科研作出卓越贡献的人，还真是从小就开始学英语。
钱学森于1923年进入国立北京师范大学附属中学。杨振宁于1933年从成志小学毕业，进入英国圣公会所办崇德中学。邓稼先于1936年考入北平崇德中学初中二年级，读至高一。杨振宁、邓稼先就读的崇德学校课程设置是：
小学五六年级每周：圣经二节，国文五节，英文六节，算术三节，几何二节，生理、地理、自然、体育、劳作各二节。
中学课程每周：国文、英文、数学各六节，圣经二节，物理、化学、地理、历史、生理，按年级各有不同，体育二节。
那么，钱学森就读的国立北京师范大学附属中学有没有学英语呢?
看看民国时期的学制设计就明白了：
被称为“壬戌学制”民国初期教育体制规定，在条件允许的地方，从小学三年级开始开设外语(英语和日语)，中学外语为必修课，大学预科必修外语(英语)，并可兼修第二外语(德语或法语) 。抗战时期由于战争破坏，英语一度变成选修，但重要性不减。许多中学英语教学时数占到总学时的15%—20%，每周少则4节，多则五六节，成为仅次于国文的主要课程。
由此可见，对英语教育重视一贯如此，并没有耽误顶尖人才的培养。于民国时期参加中学教育并在50-60年代为社会主义建设作出贡献的那批杰出科学家，大都在这个阶段接受了英语教育。
倒是民国时期的落后贫困，使进入学校接受教育的群体有限，有太多智商很高的人没有机会接受包括英语在内的学校教育，潜在的人才被埋没。
所以，英语没有耽误人才 ，没有英语教育才埋没人才。
至于某些人数理化优秀，因英语差没有进入好的大学，这并不是人才被埋没。能够成长为优秀人才的人，都具备极强的学习能力。如果同等条件之下，别人各科目都优秀，而你缺少一门，那么说明在学习态度或能力上有所缺陷，被淘汰很正常。否则，所有人一股脑都上好大学吗？
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